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아동간호학125

아동간호학 1-5 3. 성장 발달 단계 분류1)태아기-출생 전 2)신생아기-출생 ~ 생후 4주 3)영아기-생후 4주 ~ 1세(12개월) 4)유아기-1 ~ 3세 5)학령전기-3 ~ 6세 6)학령기-6 ~ 12세 7)청소년기-12 ~ 18세 *주요 발달 이론연령대프로이드 성심리에릭슨 사회심리피아제 인지발달영아기(0~1세)구강기신뢰감 대 불신감감각운동기(0~2세)유아기(1~3세)항문기자율성 대 수치심전조작기(2~7세)->전개념기학령전기(3~6세)남근기솔선감 대 죄책감전조작기(2~7세)->직관기학령기(6~12세)잠복기근면성 대 열등감구체적조작기(7~11세)청소년기(12~18세)생식기정체감 대 역할혼돈형식적조작기(11~15세)  *성장 발달 원리1. 성장은 양적 변화2. 발달은 질적 변화-두미발달 : 두부 -> 미부-근원발달 : .. 2024. 7. 11.
아동간호학 1-4 1.2 성장 발달 이해2)발달(3)발달은 성장과 성숙, 학습을 통하여 성취되며 성장보다 광범위한 개념임 2. 성장 발달 원리1)복합성-성장발달은 여러 가지 측면이 상호 관련된 복합성을 띄고 있음-연속적, 비가역적, 일생 동안 지속하여 출생부터 사망까지 이루어지는 복합적인 과정-이 과정에 많은 요소가 영향을 주며 유전과 환경의 상호작용을 받아서 이루어짐 2)방향성-발달에는 일정한 방향이 있음(1)두미발달-두부 -> 미부 (2)근원발달-중심 -> 말초 (3)세분화의 원리-전체적 -> 구체적-단순 -> 복잡 3)순차적, 연속성-일생을 통해 끊임없이 지속되는 연속적인 과정이며 논리적이며 질서정연한 순서가 있어서 예측 가능함-신체, 지능, 정서 등 모든 발달영역에서 다음 단계의 발달은 이전 단계의 발달 성과들이 .. 2024. 7. 10.
아동간호학 1-3 *아동학대정의-주로 성인에 의한 의도적인 아동의 신체적, 정서적, 성적 학대와 방임을 포함하는 것 2. 유형1)신체적 학대(1)찌르기, 때리기, 발로 차기, 물기, 화상 입히기, 흔들기 등 (2)양육자가 아동에게 의도적으로 신체적 손상을 입혀 고통을 가하는 것 (3)부모의 특성-분노 조절에 어려움이 있음-폭력이 허용되는 가정에서 자람-사회적으로 고립되어 있음-지지체계 적음-낮은 자존감-부적절한 어머니 역할-아동을 걱정하는 모습 찾기 어려움-아동의 손상에 대해 비판하거나 화를 냄 2)정서적 학대부모나 양육자의 행동이나 소홀함으로 인해 아동에게 심각한 행동적, 인지적, 감정적 혹은 정신장애를 유발하는 것 3)성적 학대(1)아동기 성기를 좋아하는 것(2)성교, 근친상간, 강간, 수간, 노출증, 매춘이나 포르노.. 2024. 7. 9.
아동간호학 1-2 5. 아동간호의 역사1)원시시대의 아동-유목생활의 영향으로 건강한 아동은 선호하고 병들고 허약한 아동은 유기됨-여아의 경우 생산적인 노동을 할 수 없다고 판단하여 살해하기도 하는 등 영아살해와 유기가 공공연히 행해졌음 2)고대의 아동-정착생활 시작으로 아동에 대한 인식이 바뀌기 시작함-사회의 자산으로 생각 (1)이집트인-아이에게 의복을 입히고 모유를 먹임-옥외활동을 권장-아동의 질병 치료가 성인과 다르게 처방됨 (2)초기 희랍인-육체의 미 중시-아동이 균형잡힌 체격을 갖추도록 양육 (3)로마-무관 생산 기능으로서의 가족의 중요성 강조 (4)유태인-모세의 율법에 의한 위생대책을 세움-청결과 영양의 중요성 인식-전염병을 통제하기 위해 노력함 (5)히포크라테스-B.C. 460 ~ B.C. 370-아동의 질병에.. 2024. 7. 8.
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